Andreea Ogrezeanu este Ninja Tech Trainer la Small Academy. Am discutat cu ea despre ce înseamnă STEAM, care sunt avantajele pe care le aduce în procesul de învățare și care este ultima invenție creată la cursurile STEAM. Nu o să vă mire, e un...robot!

Ce crezi că aduce în plus abordarea STEAM?

Activitățile STEAM aduc acest mare avantaj al interdisciplinarității, nu țin doar de fizică sau matematică, de chimie sau astronomie. Învățăm și folosim în exercițiile noastre principii din mai multe discipline deodată, ceea ce face ca activitatea în sine să fie mai aproape de ceea ce se întâmplă în viața reală: găsim soluții pentru probleme, nu doar învățăm principiile teoretice.

Nu mă înțelege greșit, nu se neglijează principiile, nu se izolează partea teoretică în STEAM, ci e pusă într-un context anume, i se dă un scop. Copiii nu învață teoreme și principii goale, ci în folosul a ceva, fie că descoperă un gadget nou sau creează unul de la 0 pornind de la aceste noțiuni teoretice.

La ce ați lucrat recent la cursurile STEAM?

Cursul de săptămâna trecută s-a născut cumva din fascinația celor mici pentru roboți. Ne-am dat seama că putem să le atragem atenția, cu ajutorul roboților, asupra unor principii care altfel ar putea părea mult prea dificile. Așa am reușit, de exemplu, să povestim unor puști de 5-8 ani despre principii de hidraulică și să le explicăm de ce sunt importante și, mai ales, cum le pot folosi.

Mai exact, am folosit două seringi cu apă și tuburi de grădinărit pentru a pune în mișcare un prototip de robot. Fiecare copil și-a personalizat propriul robot atât la nivel de design, cât și funcționalități. De exemplu un băiat a vrut să facă robotul după un model de monstru din video-ul arătat de noi. Deși l-am avertizat că s-ar putea să nu îi ajungă resursele - timp, seringi, puștiul a vrut să încerce. Și-a asumat riscul, a înțeles și a învățat din experiența asta.

De fapt, cred că ăsta e unul dintre avantajele unor exerciții de genul acesta. Cei mici au libertatea de a modifica prototipul de robot pe care noi li-l dăm. Îl pot colora altfel, pot veni cu propuneri de îmbunătățiri. De exemplu, un copil a propus o modalitate mai deșteaptă de a cupla un cârlig robotului pentru a putea apuca/manevra obiectele mai bine. E o autonomie cu care nu se întâlnesc de multe ori la școală.

Cum îți dai seama că cei mici au învățat ceva la curs?

Prin metoda observației. La Small Academy nu folosim teste, nu avem grile, ci suntem atenți la ce și cum rețin cei mici. E mai eficient cumva.

De ce? Pentru că, de fapt, copiii reacționează diferit și la stimuli diferiți. Unii rețin principiile teoretice, alții pot reproduce procesul fizic și efectele lui, iar alții ne surprind cu reproducerea detaliată a tuturor termenilor tehnici pe care îi folosim și explicăm la curs. Uite, să îți dau un exemplu. După curs, de cele mai multe ori părinții vin să îi ia pe cei mici acasă. Uneori, surprind conversații între ei, copiii le povestesc celor mari ce și cum au făcut la curs. E un moment excelent pentru mine să folosesc metoda observației: deschid larg urechile și ascult. Săptămâna trecută unii le-au povestit părinților că azi au aflat ce e o instalație hidraulică și au învățat pentru prima oară despre “principiile hidrodinamice”. Alții îi iau de mână și le arată cum au asamblat un cârlig pe brațul robotic sau cum au folosit forța apei pentru a mișca acel robot.

În plus, mi se pare că de multe ori, în grupe de 10-15 copii cum avem noi aici, e mult mai ușor să observi evoluția celor mici. Mai ales că unii te și întreabă de la săptămână la săptămână ce s-a mai întâmplat cu robotul construit săptămâna trecută. Un pretext numai bun să facem puțină recapitulare cu ei.

Andreea Ogrezeanu s-a ocupat, în ultimii 8 ani, de diferite proiecte de educație, fie ținând cursuri, fie lucrând la studii și proiecte de training cu Ministerul Educației și universități din România pentru a aduce tehnologia informației și a comunicațiilor mai aproape de activitatea didactică. O găsiți și la Universitatea Politehnica din București, unde face o cercetare doctorală despre analiza de impact social.