Turul ghidat al orașului

O sesiune de prezentări reușită se bazează pe o atmosferă de susținere și pe o structură clară, care să ofere fiecărui copil încrederea de a vorbi în fața colegilor.

• Materiale necesare: Machetele orașelor construite în activitatea anterioară, un 'microfon' improvizat (o rolă de hârtie decorată, un marker etc.), ecusoane cu 'GHID' (opțional).
• Aranjarea spațiului: Așează machetele în diferite colțuri ale clasei, creând 'stații' de vizitare. Publicul (restul copiilor) se va deplasa în grup de la o machetă la alta.
• Pregătirea ta: Stabilește ordinea prezentărilor. Pregătește câteva întrebări de sprijin pentru fiecare echipă, în caz că ghizii au emoții și se blochează.

Transformă activitatea într-un eveniment special, un vernisaj sau un târg de turism, pentru a crește importanța momentului și implicarea copiilor.

1. Începe prin a-i felicita pentru munca de constructori: „Ieri ați fost ingineri excepționali, iar astăzi vom deschide porțile orașelor voastre pentru publicul larg! Fiecare echipă va deveni o agenție de turism.”
2. Prezintă-le rolurile: „Echipa care prezintă va avea rolul de 'ghid turistic', iar ceilalți vor fi 'turiști' curioși. Misiunea ghizilor este să ne convingă că orașul lor este cel mai interesant loc de vizitat.”
3. Stabilește regulile pentru 'turiști': „Un turist bun este atent, nu vorbește în timpul prezentării și pune întrebări interesante la final.”

Acum, fiecare echipă intră în lumina reflectoarelor. Rolul tău este de a fi maestrul de ceremonii, de a gestiona timpul și de a asigura o atmosferă de respect și încurajare.

1. Pregătirea în echipă: Oferă fiecărei echipe 5 minute să se pregătească. Trebuie să decidă cine va fi ghidul principal (sau dacă vor prezenta pe rând) și ce vor spune despre orașul lor.
2. Începerea turului: Anunță prima 'stație'. Toată clasa se adună în jurul primei machete.
3. Prezentarea: Echipa de ghizi își prezintă orașul. Încurajează-i să folosească 'microfonul' și să vorbească tare și clar. Ar trebui să arate clădirile principale și să explice o idee specială a orașului lor.
4. Sesiune de întrebări: La finalul prezentării (2-3 minute), 'turiștii' pot pune 1-2 întrebări.
5. Continuați turul, trecând pe la fiecare machetă, până când toate echipele au prezentat.

Momentul final este dedicat feedback-ului constructiv și aprecierii reciproce, consolidând încrederea în sine și respectul pentru munca celorlalți.

1. Adună toată clasa în cerc pentru discuția finală.
2. Lansează o rundă de aprecieri, folosind tehnica 'Mi-a plăcut...': Fiecare copil este invitat să spună ceva ce i-a plăcut la prezentarea unei alte echipe. „Mi-a plăcut la echipa X cum au prezentat parcul acvatic.”
3. Poartă o discuție despre experiența de a fi ghid:
   • „Cum v-ați simțit când ați vorbit în fața colegilor?”
   • „Ce a fost greu? Ce a fost ușor?”
   • „Ce ați învățat despre voi înșivă azi?” (ex: că pot vorbi în public, că am idei bune)
4. Încheie prin a-i felicita pe toți, atât pentru curajul de a prezenta, cât și pentru respectul de a asculta.

• Teama de a vorbi în public: Este cea mai mare provocare. Nu forța un copil care refuză. Permite prezentarea în grup, unde fiecare spune doar o propoziție. Validează-le emoțiile: „Este normal să ai emoții, chiar și actorii mari au. Curajul înseamnă să încerci, chiar dacă ți-e teamă.”
• Public neastâmpărat: Dacă 'turiștii' devin gălăgioși, oprește turul și reamintește-le regula: „Ghizii noștri au muncit mult și merită respectul și atenția noastră. Haideți să le arătăm că suntem un public de nota 10.”
• Prezentări prea lungi/scurte: Gestionează timpul cu blândețe. Poți folosi o clepsidră sau un semnal discret pentru a anunța că timpul de prezentare se apropie de final.

Complexitatea prezentării și gradul de pregătire pot fi adaptate pentru fiecare nivel de vârstă.

• Pentru clasa pregătitoare: Prezentarea este foarte simplă. Un copil din echipă (sau toți) arată o clădire și o numește. Tu poți adresa întrebări ajutătoare. Accentul este pe curajul de a veni în față.
• Pentru clasele I-II: Ghidul poate lega 2-3 propoziții despre orașul său. Pot prezenta în perechi pentru a se susține reciproc. Publicul poate pregăti o întrebare standard pentru toate echipele.
• Pentru clasele III-IV: Pot pregăti un discurs scurt, structurat (introducere, prezentarea a 2-3 puncte de atracție, încheiere). Pot folosi notițe. Pot răspunde la întrebări mai complexe din partea publicului.
• Pentru copiii care termină repede (pregătirea): Pot crea un 'fluturaș turistic' pentru orașul lor, cu un desen și un slogan, pe care să îl ofere 'turiștilor' la finalul prezentării.

Evaluarea se concentrează pe abilitățile de comunicare orală și pe cele de ascultare.

• Coerența prezentării: Observă dacă copilul poate lega câteva idei într-un discurs logic, chiar dacă este simplu.
• Elemente non-verbale și para-verbale: Evaluează dacă încearcă să vorbească suficient de tare, dacă se uită la public, dacă folosește gesturi pentru a indica elemente pe machetă.
• Abilități de ascultare activă: Urmărește comportamentul copiilor din public. Sunt atenți? Pun întrebări relevante, care arată că au urmărit prezentarea?