Numele și povestea robotului

Un atelier de povești are nevoie de o atmosferă care să încurajeze imaginația și de unelte simple pentru a captura ideile.

• Materiale necesare: Robotul decorat, o coală mare de hârtie sau o tablă pentru a scrie propunerile de nume, markere, coli de hârtie și creioane pentru fiecare echipă.
• Aranjarea spațiului: Așează copiii în echipele în care au lucrat la construcție. Fiecare echipă va avea nevoie de un spațiu unde să poată discuta și scrie/desena în liniște.
• Pregătirea ta: Gândește-te la câteva întrebări ajutătoare pentru crearea poveștii: 'Unde s-a născut robotul nostru?', 'Cine l-a creat?', 'Care este cel mai mare vis al său?', 'Are un prieten cel mai bun?'.

Prezintă activitatea ca pe un act final de creație: scrierea 'cărții de identitate' a robotului.

1. Adu robotul frumos decorat în fața clasei. „Am construit un robot funcțional și arătos. Dar lipsește ceva foarte important. Nu are un nume! Și nu îi știm povestea. Un erou fără nume și fără poveste este ca o carte fără titlu.”
2. Prezintă-le misiunea dublă: „Astăzi, vom fi scriitori și biografi. Prima misiune: vom găsi cel mai potrivit nume pentru prietenul nostru. A doua misiune: fiecare echipă va inventa o poveste secretă despre originile și aventurile sale.”
3. Stabilește obiectivul: „La final, vom avea un nume oficial și mai multe povești minunate despre eroul nostru, iar noi vom alege împreună care este povestea lui oficială.”

Acum, scriitorii și biografii intră în acțiune. Rolul tău este de a fi un editor, care ajută la nașterea ideilor și la structurarea poveștilor.

1. Alegerea numelui: Faceți un brainstorming de nume pentru robot. Scrie toate propunerile pe tablă. Supuneți numele la vot și alegeți-l pe cel câștigător. Anunță solemn: „De astăzi, prietenul nostru se va numi [Numele Ales]!”.
2. Crearea poveștii în echipe: Fiecare echipă primește o foaie și începe să creeze o poveste. Pot scrie sau desena o bandă desenată. Folosește întrebările pregătite pentru a-i ghida.
3. Încurajează-i să fie creativi: „Poate robotul nostru a fost construit din piese de pe o navă spațială? Sau poate a fost creat de un inventator bătrân și înțelept? Sau poate a prins viață în mod magic?”.
4. Plimbă-te printre echipe și ajută-le să își structureze ideile, să colaboreze și să se asigure că fiecare membru contribuie la poveste.

Momentul final este 'Festivalul de Povești', unde fiecare echipă își împărtășește creația, iar comunitatea își cunoaște mai bine eroul.

1. Fiecare echipă își prezintă povestea în fața clasei. Pot citi textul sau pot prezenta desenele.
2. După ce toate poveștile au fost prezentate, purtați o discuție:
   • „Ce poveste v-a surprins cel mai mult? De ce?”
   • „Ce au în comun toate poveștile noastre despre [Numele Ales]?” (probabil dorința de a ajuta).
   • „Cum ne schimbă părerea despre robot acum că îi știm povestea?”
3. Încheie prin a celebra creativitatea tuturor: „Felicitări, scriitori! Ați creat niște povești extraordinare. Chiar dacă are un singur nume oficial, robotul nostru este atât de special încât are mai multe povești de origine, și toate sunt adevărate în imaginația noastră!”.

• Dezacorduri la alegerea numelui: Votul este cea mai bună soluție. Pentru a nu supăra pe nimeni, propune ca numele de pe locul doi și trei să devină 'nume de cod' sau 'porecle' pentru robot.
• Echipe blocate la scrisul poveștii: Ajută-le cu un început de propoziție: „A fost odată, într-o fabrică plină de...”. Sau sugerează-le să înceapă cu un desen al personajului principal.
• Povești similare: Este un lucru bun! Înseamnă că au o viziune comună asupra personajului. Subliniază elementele unice ale fiecărei povești, oricât de mici ar fi.

Complexitatea narativă poate fi adaptată pentru fiecare nivel de vârstă.

• Pentru clasa pregătitoare: Se vor concentra pe desen. Fiecare copil desenează 'de unde vine robotul'. Povestea este o singură propoziție, spusă de ei și scrisă de tine.
• Pentru clasele I-II: Pot crea o poveste simplă, din 3-4 propoziții, sau o bandă desenată cu 3-4 casete, care să aibă un început și un sfârșit.
• Pentru clasele III-IV: Pot scrie o poveste mai elaborată, cu dialog și descrieri. Pot fi atenți la structura narativă (introducere, cuprins, încheiere) și pot crea personaje secundare în povestea lor.
• Pentru copiii care termină repede: Pot crea o 'carte de identitate' pentru robot, cu nume, data nașterii (ziua în care l-au construit), abilități speciale, motto-ul său etc.

Evaluarea se axează pe creativitatea narativă și pe abilitățile de colaborare.

• Coerență narativă: Observă dacă povestea creată de echipă are o logică internă, chiar dacă este una fantastică.
• Creativitate și originalitate: Apreciază ideile unice, personajele neașteptate și soluțiile narative originale.
• Colaborare în procesul creativ: Urmărește cum echipa negociază ideile pentru poveste. Contribuie toți membrii? Reușesc să construiască împreună o narațiune coerentă?