Gheara lipicioasă

Un laborator de testare a tehnologiei are nevoie de componente variate și de un mediu de test controlat. Pregătirea ta va asigura o sesiune de experimente relevantă și distractivă.

• Materiale necesare: Robotul cu braț rotitor, bandă dublu-adezivă, magneți mici, o selecție de 'deșeuri' de test: bucățele de hârtie, agrafe de birou, dopuri de plastic, capace metalice de la borcane.
• Aranjarea spațiului: Păstrează 'șantierul' cu robotul și stația de sortare. Creează o 'zonă de testare' unde vei plasa obiectele pe care copiii vor încerca să le prindă.
• Pregătirea ta: Testează puterea magneților și adezivitatea benzii pentru a te asigura că pot ridica obiectele pregătite. Pregătește întrebări care să ghideze observația: 'Ce credeți că se va întâmpla dacă apropiem magnetul de hârtie? Dar de agrafă?'.

Prezintă activitatea ca pe un upgrade crucial, care va dota robotul cu 'super-puteri'.

1. Adu echipa în jurul robotului. „Avem un corp, avem un braț mobil, dar tot lipsește ceva. Cum apucă brațul obiectele? Are nevoie de o gheară! Astăzi vom testa două tehnologii pentru gheara robotului: tehnologia adezivă și tehnologia magnetică.”
2. Prezintă-le materialele: banda dublu-adezivă ('gheara lipicioasă') și magnetul ('gheara magnetică').
3. Stabilește misiunea: „Misiunea noastră este să montăm aceste gheare și să devenim oameni de știință. Vom testa și vom descoperi care gheară este bună pentru ce tip de material.”

Acum, inginerii devin oameni de știință și încep experimentele. Rolul tău este să ghidezi procesul de testare și să încurajezi formularea de ipoteze și concluzii.

1. Instalarea 'ghearei': Fiecare echipă alege ce tehnologie testează prima. Ajută-i să lipească o bucată de bandă dublu-adezivă sau un magnet în capătul brațului robotic.
2. Faza de testare: Pe rând, echipele își manevrează robotul și încearcă să 'prindă' cu gheara diverse obiecte din zona de testare.
3. Observația și înregistrarea rezultatelor: Încurajează-i să observe cu atenție. „Ce se întâmplă? A prins obiectul? De ce credeți că a funcționat / nu a funcționat?”. Puteți face un tabel simplu pe tablă: Hârtie | Plastic | Metal și să bifați ce a reușit să prindă fiecare tip de gheară.
4. După ce au testat o tehnologie, o pot schimba cu cealaltă și pot repeta experimentul.

Momentul final este o conferință științifică în care se analizează datele și se trag concluzii despre eficiența fiecărei tehnologii.

1. Adună copiii în cerc și analizați tabelul cu rezultate de pe tablă.
2. Poartă o discuție de analiză:
   • „Ce materiale poate prinde gheara magnetică? Dar cea lipicioasă?”
   • „Care gheară este mai bună pentru a sorta hârtie? Dar pentru metale?”
   • „Dacă robotul nostru ar trebui să sorteze de toate, ce soluție am putea găsi?” (Răspuns posibil: să aibă două brațe, unul cu magnet, unul cu bandă!).
3. Încheie celebrând descoperirile făcute: „Felicitări, oameni de știință! Datorită experimentelor voastre, acum știm exact ce fel de gheară trebuie să folosim. Robotul nostru este aproape complet!”.

• Banda care nu mai lipește: Banda dublu-adezivă își pierde rapid proprietățile. Este normal. Explică-le că este un 'consumabil' și oferă-le bucăți noi. Este o lecție despre limitările tehnologiei.
• Magnet prea slab: Dacă magnetul nu prinde obiectele metalice, este o ocazie de a vorbi despre puterea magneților. „Se pare că avem nevoie de un magnet mai puternic pentru obiecte mai grele.”
• Generalizarea pripită: Dacă un copil spune „magnetul prinde tot”, provoacă-l să testeze: „Ești sigur? Hai să încercăm pe dopul de plastic. A mers?”. Ajută-i să formuleze concluzii precise.

Complexitatea experimentului și a concluziilor poate fi adaptată.

• Pentru clasa pregătitoare: Se vor concentra pe jocul liber de a prinde obiecte. Vor descoperi prin joacă ce se lipește și ce nu. Concluziile vor fi simple: „Magnetul iubește fierul!”.
• Pentru clasele I-II: Pot completa activ tabelul de pe tablă. Pot formula ipoteze simple înainte de a testa: „Eu cred că magnetul va prinde agrafa.”
• Pentru clasele III-IV: Pot lucra mai autonom în faza de testare și pot nota singuri rezultatele. Pot discuta despre aplicații reale ale magneților și adezivilor în industrie.
• Pentru copiii care termină repede: Pot încerca să construiască o gheară mecanică, folosind modelul de la activitatea 'Mâna de ajutor a robotului', și să o atașeze la capătul brațului, comparând-o cu celelalte două tehnologii.

Evaluarea se axează pe gândirea științifică și pe înțelegerea relației cauză-efect.

• Observarea și descrierea: Observă dacă copilul poate descrie ce se întâmplă în timpul experimentului.
• Formularea de ipoteze și concluzii: Evaluează dacă poate face predicții simple și dacă poate trage o concluzie logică pe baza rezultatelor observate.
• Înțelegerea proprietăților materialelor: Verifică dacă copilul a înțeles conceptul de bază: magnetismul atrage metale feroase, adezivitatea lipește diverse suprafețe.