Desenăm casa robotului

Un atelier de arhitectură imaginară are nevoie de un spațiu care să încurajeze creativitatea și de materiale potrivite pentru a transpune ideile pe hârtie.

• Materiale necesare: Coli mari de hârtie (A3 sau flipchart), creioane colorate, creioane grafit, radiere, markere.
• Aranjarea spațiului: Pregătește mesele pentru lucru individual. O muzică de fundal relaxantă, care stimulează concentrarea, poate fi de ajutor.
• Pregătirea ta: Gândește-te la elementele cheie ale unei fabrici de sortare: o zonă de primire a deșeurilor, o bandă rulantă, un robot sortator, pubelele colorate. Poți schița tu însuți/însăți câteva simboluri simple pentru aceste elemente.

Prezintă activitatea ca pe o oportunitate unică de a proiecta cel mai important loc din lume pentru un robot sortator: casa lui.

1. Fă legătura cu activitățile anterioare: „Am învățat să sortăm, am creat pubele colorate și chiar am construit o mână pentru robotul nostru. Dar unde va locui și va munci acest robot? Are nevoie de o fabrică specială, o casă a lui.”
2. Lansează misiunea de proiectare: „Astăzi, fiecare dintre voi este un arhitect-șef. Misiunea voastră este să desenați cea mai modernă, eficientă și veselă fabrică pentru roboții sortatori.”
3. Pune o întrebare deschisă pentru a le stimula imaginația: „Dacă ați fi un robot sortator, cum ați vrea să arate locul vostru de muncă?”

Acum, fiecare arhitect își pune viziunea pe hârtie. Rolul tău este de a fi un consultant de design, care încurajează creativitatea și adăugarea de detalii funcționale.

1. Brainstorming de elemente: Desenați împreună pe tablă un traseu simplu al unui deșeu în fabrică: intră, urcă pe o bandă rulantă, este scanat/văzut de robot, robotul îl apucă cu mâna și îl pune în cutia corectă.
2. Faza de desen: Fiecare copil începe să deseneze propria fabrică. Încurajează-i să includă elementele discutate, dar și idei proprii.
3. Stimulează adăugarea de detalii: „Cum ajunge gunoiul pe banda rulantă?”, „Unde stau roboții când se încarcă?”, „Fabrica ta are ferestre? Are culori vesele pe pereți?”.
4. Plimbă-te printre copii și apreciază ideile lor unice: „Ce idee grozavă să ai o bandă rulantă în spirală!”, „Îmi place că ai desenat un loc de joacă pentru roboței în pauze!”.

Momentul final este o galerie de artă tehnologică, unde fiecare își prezintă viziunea și se inspiră de la ceilalți.

1. Organizează o „Expoziție de planuri de fabrică”. Lipește fiecare desen pe un perete.
2. Faceți un tur al galeriei. Fiecare copil are 30 de secunde să prezinte cea mai interesantă idee din fabrica sa.
3. Poartă o discuție finală:
   • „Ce au în comun toate fabricile noastre?” (probabil banda rulantă, robotul, pubelele)
   • „Care este cea mai neașteptată idee pe care ați văzut-o la un coleg?”
   • „De ce este important ca locul de muncă al unui robot (sau al unui om) să fie bine organizat și plăcut?”
4. Încheie prin a-i felicita pentru viziunea lor și pentru modul în care au combinat funcționalitatea cu creativitatea.

• „Nu știu ce să desenez”: Ajută copilul să pornească de la un singur element. „Hai să începem cu robotul. Desenează-l pe el în mijlocul foii. Acum, ce are nevoie în jurul lui? O masă? O bandă?”.
• Desen schematic vs. desen artistic: Validează ambele abordări. Unii copii vor desena tehnic, cu săgeți și scheme, alții vor desena artistic, cu roboței cu ochi și zâmbete. Ambele sunt corecte și valoroase.
• Frustrarea legată de detalii: Dacă un copil se chinuie să deseneze un detaliu complex, ajută-l să simplifice. „Nu trebuie să desenăm fiecare șurub. Putem desena un pătrat și știm că acolo este motorul. Este planul tău secret, tu știi ce reprezintă fiecare formă.”

Complexitatea desenului și a proceselor imaginate poate fi adaptată pentru fiecare nivel de vârstă.

• Pentru clasa pregătitoare: Se vor concentra pe desenarea personajului principal: un robot sortator vesel. Pot adăuga 1-2 elemente simple în jur: o cutie și un deșeu.
• Pentru clasele I-II: Pot desena un traseu simplu, cu o bandă rulantă și 2-3 pubele colorate. Pot eticheta elementele principale.
• Pentru clasele III-IV: Pot crea o schemă mai complexă a fabricii, cu mai multe benzi rulante, cu o zonă de 'scanare' a deșeurilor și poate chiar cu o zonă de transformare a materialelor reciclate. Pot adăuga explicații scrise.
• Pentru copiii care termină repede: Pot desena o secțiune de 'invenții' în fabrica lor: un tobogan pentru deșeuri, un robot care face curățenie după ceilalți roboți, o mașină care transformă plasticul în jucării direct în fabrică.

Evaluarea se axează pe creativitate și pe capacitatea de a reprezenta un proces logic.

• Gândire secvențială: Observă dacă desenul copilului reflectă o înțelegere de bază a unui proces (ceva intră, este procesat, ceva iese).
• Creativitate și imaginație: Apreciază ideile originale, detaliile amuzante sau neașteptate și estetica generală a desenului.
• Transfer de cunoștințe: Evaluează dacă copilul a inclus în desen elemente din activitățile anterioare (pubelele colorate corect, o mână de robot similară cu cea construită).