Decorăm robotul!

Un atelier de design are nevoie de o paletă bogată de materiale pentru a da frâu liber imaginației. Pregătirea ta va asigura că fiecare 'artist' are cu ce să lucreze.

• Materiale necesare: Robotul de carton asamblat, vopsea (tempera/acuarele) și pensule, abțibilduri, nasturi colorați, bucăți de material textil, sârmă plușată, ochi mobili, lipici, foarfece.
• Aranjarea spațiului: Protejează mesele de lucru cu fețe de masă din plastic sau ziare. Organizează materialele într-o 'zonă de inspirație', sortate pe categorii, de unde copiii pot veni să aleagă ce doresc.
• Pregătirea ta: Gândește-te la diverse tematici de design: un robot-natură (decorat cu frunze și flori), un robot-disco (cu sclipici și materiale lucioase), un robot-punk (cu 'țepi' din conuri de hârtie).

Prezintă activitatea ca pe o oportunitate de a transforma un robot funcțional într-unul spectaculos, o adevărată operă de artă.

1. Adu robotul în fața clasei. „Am construit un robot inteligent și funcțional. Dar acum, are nevoie de stil! Astăzi, nu mai suntem ingineri, suntem designeri de top și vom participa la 'Robot Custom Show'!”
2. Prezintă-le misiunea: „Misiunea noastră este să luăm acest robot simplu și să îl transformăm în cel mai arătos, creativ și unic robot sortator din lume. Fiecare echipă va contribui la designul său final.”
3. Arată-le materialele diverse: „Avem la dispoziție vopsea, texturi, abțibilduri. Nu există nicio regulă, singura limită este imaginația voastră!”

Acum, artiștii și designerii preiau controlul. Rolul tău este de a fi un director artistic, care încurajează experimentarea și colaborarea creativă.

1. Brainstorming de design: Discutați împreună, în grup mare, o tematică generală sau o paletă de culori pentru robot, pentru a asigura un aspect unitar. Sau, puteți decide ca fiecare parte a robotului să aibă un stil diferit.
2. Lucrul pe 'componente': Împarte clasa în echipe mici, fiecare responsabilă de o parte a robotului: o echipă decorează 'capul', alta 'brațul', alta 'corpul'. Astfel, fiecare copil are un spațiu de lucru clar și se evită aglomerația.
3. Faza de decorare: Echipele încep să picteze, să lipească și să aplice materialele pe componenta lor. Încurajează-i să combine texturi și culori. „Cum ar arăta dacă am lipi nasturi peste această parte pictată?”, „Ce-ar fi să-i facem o antenă din sârmă plușată?”.
4. După ce fiecare echipă a terminat, re-asamblați vizual robotul și admirați rezultatul colectiv.

Momentul final este 'marea dezvăluire' a robotului personalizat, o celebrare a creativității și a identității unice pe care i-au oferit-o.

1. Organizați o mică 'ședință foto' cu noul robot. Lăsați fiecare echipă să își prezinte contribuția.
2. Poartă o discuție despre procesul creativ:
   • „Ce parte a decorării v-a plăcut cel mai mult?”
   • „Cum descrieți personalitatea robotului nostru acum?”
   • „De ce credeți că este important ca lucrurile din jurul nostru să fie nu doar utile, ci și frumoase?”
3. Încheie prin a-i felicita pentru talentul lor artistic: „Felicitări, designeri! Ați transformat o cutie de carton într-o operă de artă. Robotul nostru nu doar sortează bine, ci arată și incredibil de bine făcând-o!”.

• 'Eu nu sunt creativ': Încurajează copilul spunându-i că nu există un mod greșit de a decora. „Orice pată de culoare, orice nasture lipit de tine adaugă la personalitatea unică a robotului. Orice idee ai avea este valoroasă.”
• Dezacorduri de stil: Dacă apar păreri diferite, încurajează combinarea ideilor. „Super! O echipă vrea dungi, alta buline. Ce-ar fi ca o parte să aibă dungi și cealaltă buline? Robotul nostru va fi și mai original!”.
• Prea multe idei: Dacă designul devine prea încărcat, poți interveni cu o întrebare de designer: „Uneori, și spațiul gol este frumos. Unde credeți că am putea lăsa o zonă de 'respiro' pentru ochi?”.

Complexitatea tehnicilor de decorare poate fi adaptată.

• Pentru clasa pregătitoare: Se vor concentra pe activități simple: lipirea de abțibilduri mari, pictura cu degetele pe o anumită secțiune, lipirea de ochi mobili.
• Pentru clasele I-II: Pot picta modele simple (dungi, buline), pot decupa forme din hârtie colorată și le pot lipi. Pot lucra în echipe mici pe sarcini clare.
• Pentru clasele III-IV: Pot crea modele mai complexe, pot combina materiale pentru a crea texturi interesante. Pot fi responsabili de designul unei întregi secțiuni și pot argumenta alegerile făcute.
• Pentru copiii care termină repede: Pot crea un 'stand de prezentare' pentru robot, decorând și spațiul din jurul lui, sau pot crea un mic 'animal de companie' robotic dintr-o cutie mai mică.

Evaluarea se axează pe creativitate, colaborare și exprimare personală.

• Originalitate și creativitate: Apreciază utilizarea neașteptată a materialelor, combinațiile de culori și ideile de design care ies din comun.
• Colaborare artistică: Observă cum negociază echipele deciziile de design. Reușesc să combine ideile pentru a crea un întreg armonios?
• Implicare și expresivitate: Evaluează bucuria și mândria cu care copilul participă la procesul de înfrumusețare a proiectului comun.