Cum și de ce îmbinăm tehnologia cu dezvoltarea personală
Studiile demonstrează că dacă îi învățăm pe copii despre conștientizarea și gestionarea emoțiilor îi ajutăm să-și îmbunătățească starea de sănătate, performanțele academice și starea de bine în general.
Dar să îi înveți pe copii despre caracter, dezvoltare emoțională și socială nu e un lucru simplu. Deși îi învățăm cunoștințe, noțiuni și concepte despre matematică, geografie, istorie, omitem să vedem că la orice activitate educativă, întotdeauna învățarea academică și formarea caracterului se întâmplă împreună. De exemplu, un copil citește un pasaj dintr-o carte. Ajunge la o secțiune mai complexă. Ce face atunci? Închide cartea? Renunță la lectură? Folosește strategii “academice” ca să înțeleagă cuvintele și ce reprezintă?
Bineînțeles că latura academică joacă un rol foarte important, dacă nu poate descifra cuvintele, nu poate continua să citească. Dar la pachet, copilul are nevoie și de abilități ce țin de formarea și dezvoltarea caracterului: optimism, tărie de caracter, stăpânire de sine ca să continue lectura, să nu arunce cartea, să nu se lanseze într-o criză.
Trăim vremuri în care copiii sunt expuși din ce în ce mai mult unei comunicări digitale. Cum îi învățăm pe copii să înțeleagă și să-și gestioneze emoțiile și stările pe care le au, stresul și anxietatea în anumite contexte, la școală, acasă, la locul de joacă sau în societate, în general? Pentru a crește o generație de tineri funcționali cu ei însuși și cu cei din jur, alături de studierea unor discipline precum matematica sau limbile străine, copiii ar trebui să învețe și despre conștientizarea și gestionarea emoțiilor, gândurilor și sentimentelor pe care le au.
Aceste valori și această înțelegere îi vor ajuta pe copii să gestioneze provocările cu care se confruntă apoi în lumea reală, cu încredere și curaj, pe măsură ce devin adulți. Lucrăm deja de 3 ani cu copiii la Small Academy și credem că astfel de ateliere sunt o nevoie reală în educația copiilor.
Ateliere de cunoaștere și dezvoltare personală
Din acest an, am inclus în programele noastre săptămânale (școala de iarnă, de primăvară, de vară) activități de cunoaștere și gestionare a emoțiilor. Am pornit de la întrebarea "Cum îi învățăm pe copii să înțeleagă și să-și gestioneze emoțiile și stările pe care le au, stresul și anxietatea în anumite contexte, la școală, acasă, la locul de joacă sau în societate, în general?" și așa au luat naștere atelierele “Te văd, mă vezi!” Prin joc și experimentare la nivel de grup, ne propunem să îi învățăm pe copii despre conștientizarea și gestionarea emoțiilor, gândurilor, sentimentelor și senzațiilor în diverse contexte.
Uite ce teme și valori ne-au atras interesul și pe care le abordăm cu copiii:
- voluntariatul și cultura de a dărui (este o filosofie de a trăi într-o comunitate prin care membrii acesteia contribuie cu diverse lucruri la funcționarea ei. De exemplu, poți contribui cu timpul tău voluntar, cu abilitățile tale, cu conexiunile pe care le ai, cu diverse resurse, forme de implicare și ajutor);
- îmi conștientizez gândurile, emoțiile, senzațiile
- sunt bun eu cu mine
- mă iert, te iert
- sunt, mă exprim
- sunt autonom
- perseverez
- am capacitatea de a rămâne calm atunci când sunt criticat sau provocat, sunt stăpân pe mine
- termin ce am început, sunt motivat
- am conștiință de sine
- știu că îmi gestionez propriul comportament și bunăstarea
Uite și un exemplu de activitate care s-a transformat într-un moment emoționant care le-a plăcut tare mult copiilor. Obiectivul a fost ca cei mici să conștientizeze legătura dintre prietenie, comunicare și autocontrol, să înțeleagă că valorile umane sunt strâns legate între ele. Activitatea practică a constat în confecționarea unui cadou pentru un "prieten secret".
Partea I, prezentarea regulilor activității: pe o bucățică de hârtie, fiecare copil își scrie numele și împăturește hârtia. Se pun toate bilețelele într-o cutie, iar trainerul trece pe la fiecare copil. După ce extrage fiecare câte un bilețel și se uită la nume, este foarte important să nu divulge numele prietenului secret până la finalul activității (astfel își antrenează și autocontrolul). Se organizează extragerea.
Partea a II-a: urmează confecționarea cadoului pentru prietenul secret. Trainerul prezintă câteva idei de craft-uri (semn de carte, felicitare, origami, brățări, coliere etc.), dar copiii sunt încurajați să fie cât mai originali și să își folosească imaginația și propriile idei. Este important ca după ce termină de făcut craft-ul să se și semneze pe el. Fiecare copil confecționează cadourile.
Partea a III-a: copiii se așază în cerc și atunci când își aud numele se ridică, merg în centrul cercului, spun numele prietenului secret și oferă cadoul. Copiii sunt încurajați să spună un sincer ”Mulțumesc!” și să povestească prietenului secret ce reprezintă cadoul.
Concluzii: trainerul deschide o dezbatere despre importanța valorilor în viața de zi cu zi. De ce este important să le folosim cât mai mult? Cu ce ne ajută? La final, copiii sunt încurajați să spună ce le-a plăcut/ce am fi putut îmbunătăți în cadrul activității.
Copiii au fost extrem de creativi și și-au dăruit cadouri tare simpatice, ținând cont de pasiunile colegilor despre care au aflat la atelierele anterioare: un portret creat într-o aplicație pe iPad, un semn de carte cu simbolul unei chitare pentru un fan Queens sau o navă spațială din bețe de înghețată pentru un pasionat al spațiului.
Având această mentalitate și mod de a-i educa pe copii, restul activităților servesc ca suport pentru a scoate în față ceea ce învățăm la atelierele “Te văd, mă vezi!” Nu reușești să asamblezi robotul sau să gestionezi o situație conflictuală cu un coleg atunci când lucrați în echipă la crearea unei invenții cu circuite electronice? Este o ocazie excelentă pentru a ne reaminti și exersa abilitățile și valorile despre care am discutat.